En la actualidad, las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han generado un fuerte
impacto ya que causaron cambios en todos los aspectos, sociales, económicos,
políticos, culturales, así como en la forma de trabajar, relacionarse,
divertirse, aprender, pensar, actuar, y sentir.
Es por eso que Cabero plantea que detrás de las TICs hay una filosofía
de vida que permite comprender y valorar al mundo de otro modo.
A este pensamiento se lo puede
relacionar con lo que plantea Adell. Él dice que a las TICs las creó el hombre
para cubrir una necesidad, pero con esto se cambió a sí mismo, a la sociedad y
a la cultura. La tecnología forma parte de nuestra vida y solo somos
conscientes de ello cuando falla o desaparece temporalmente. Aquí se aprecia
claramente como las TICs han transformado la forma de actuar y de pensar del
ser humano.
Robalino también coincide con lo
que plantean los dos autores mencionados anteriormente pero, su estudio se
centra principalmente en las repercusiones de las tecnologías en la educación.
Así se puede plantear que lo que antes dominaban personas expertas como
ingenieros, ahora es de dominio cotidiano y de todos los individuos. Es por eso
que las escuelas y los centros de formación docente deben incorporar las TICs
para adecuarse a los cambios de la sociedad.
Se entiende por TICs a los medios
electrónicos como computadoras, celulares, pen drive, entre otros, encargados
de crear, procesar, almacenar, acceder y transmitir de forma digitalizada la
información. Cabe destacar que se combinan distintos tipos de códigos, es
decir, de lenguajes como: el lingüístico, el visual, el sonoro, el
audio-visual, etc.
Las nuevas tecnologías presentan
ciertas características comunes y es Cabero quien enfatiza en esto. Una de ellas es la inmaterialidad puesto que
el formato en el que se presenta la información es intangible, no es físico, es
lógico.
La interconexión y la
interactividad son otras características las cuales presentan un vínculo
estrecho. La interconexión refiere a que las nuevas tecnologías pueden
utilizarse de modo individual pero, también combinadas puesto que pueden formar
redes. Esto permite la interactividad ya que permite que millones de personas,
instituciones, empresas, centros educativos, entre otros, estén interconectados
intercambiando mensajes.
Por otro lado, la instantaneidad
permite romper con las barreras espaciales contactándonos de forma inmediata y
directa. Usuarios alejados espacialmente pueden intercambiar mensajes y
opiniones de forma interactiva, por ejemplo, mediante videoconferencias. Esto
se puede dar de modo sincrónico, es decir, comunicación al mismo tiempo
(celulares), o asincrónica, o sea, comunicación en distintos tiempos (correo
electrónico).
Otra característica es la
innovación que se relaciona directamente con la diversidad. La diversidad alude
a que existen una gran variedad de tecnologías que pueden desempeñar diferentes
funciones y éstas, constantemente se encuentran actualizándose y
perfeccionándose por lo que la innovación aumenta en la sociedad. La innovación
es un factor algo perjudicial para la educación ya que la tecnología en la
sociedad aumenta más rápido que en la escuela, entonces, ésta última debe
luchar contra el desfasaje para no desarticularse ni desadecuarse.
Cabe destacar que los tres
autores coinciden en que el ejemplar de las nuevas tecnologías son las redes
informáticas las que permiten acceder a la información, publicar y difundirla,
siendo también un medio de comunicación entre seres humanos. Dentro de las
redes, la más destacada es Internet, es decir, una red de redes que
interconecta a millones de personas, centros educativos, instituciones, etc.
Los medios electrónicos se
aplican en el proceso educativo principalmente como recurso didáctico. De este
modo, se genera un cambio en el rol docente. Entre los más destacados se
encuentran:
- · Dejará su papel de transmisor de información para adquirir el de diseñar situaciones de aprendizaje que puedan ser expuestas mediante medios tecnológicos. Además, deberá seleccionar qué recurso didáctico es el más apropiado para utilizar y mediante qué tipo de código (lingüístico, sonoro, visual, etc.) abordará su actividad.
- · Tomará un rol de “tutor” de los estudiantes debido a que con estos recursos, el alumno deberá tomar un rol activo, es decir, construir el conocimiento. Por lo tanto, el papel del docente estará enfocado a la enseñanza de una postura crítica puesto que los alumnos deberán tomar decisiones, conocer sus debilidades.
- · Además debido a la abundancia de información, el problema ya no es conseguirla sino que seleccionarla, por lo tanto, esta será una función del docente. Él deberá enseñar habilidades y estrategias para seleccionar, analizar y comprender la información.
- · Deberá poseer una serie de conocimientos mínimos para la utilización de las TICs.
- · Enseñar que no se debe confundir información y conocimiento, no podemos transmitir conocimientos, solo información. Esa información será transformada en conocimiento solo si el receptor logra interiorizarla, apropiarla e integrarla a sus estructuras cognitivas.
