Las TICs y el rol docente

En la actualidad, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han generado un fuerte impacto ya que causaron cambios en todos los aspectos, sociales, económicos, políticos, culturales, así como en la forma de trabajar, relacionarse, divertirse, aprender, pensar, actuar, y sentir.  Es por eso que Cabero plantea que detrás de las TICs hay una filosofía de vida que permite comprender y valorar al mundo de otro modo.

A este pensamiento se lo puede relacionar con lo que plantea Adell. Él dice que a las TICs las creó el hombre para cubrir una necesidad, pero con esto se cambió a sí mismo, a la sociedad y a la cultura. La tecnología forma parte de nuestra vida y solo somos conscientes de ello cuando falla o desaparece temporalmente. Aquí se aprecia claramente como las TICs han transformado la forma de actuar y de pensar del ser humano.

Robalino también coincide con lo que plantean los dos autores mencionados anteriormente pero, su estudio se centra principalmente en las repercusiones de las tecnologías en la educación. Así se puede plantear que lo que antes dominaban personas expertas como ingenieros, ahora es de dominio cotidiano y de todos los individuos. Es por eso que las escuelas y los centros de formación docente deben incorporar las TICs para adecuarse a los cambios de la sociedad.

Se entiende por TICs a los medios electrónicos como computadoras, celulares, pen drive, entre otros, encargados de crear, procesar, almacenar, acceder y transmitir de forma digitalizada la información. Cabe destacar que se combinan distintos tipos de códigos, es decir, de lenguajes como: el lingüístico, el visual, el sonoro, el audio-visual, etc.

Las nuevas tecnologías presentan ciertas características comunes y es Cabero quien enfatiza en esto.  Una de ellas es la inmaterialidad puesto que el formato en el que se presenta la información es intangible, no es físico, es lógico.

La interconexión y la interactividad son otras características las cuales presentan un vínculo estrecho. La interconexión refiere a que las nuevas tecnologías pueden utilizarse de modo individual pero, también combinadas puesto que pueden formar redes. Esto permite la interactividad ya que permite que millones de personas, instituciones, empresas, centros educativos, entre otros, estén interconectados intercambiando mensajes.

Por otro lado, la instantaneidad permite romper con las barreras espaciales contactándonos de forma inmediata y directa. Usuarios alejados espacialmente pueden intercambiar mensajes y opiniones de forma interactiva, por ejemplo, mediante videoconferencias. Esto se puede dar de modo sincrónico, es decir, comunicación al mismo tiempo (celulares), o asincrónica, o sea, comunicación en distintos tiempos (correo electrónico).

Otra característica es la innovación que se relaciona directamente con la diversidad. La diversidad alude a que existen una gran variedad de tecnologías que pueden desempeñar diferentes funciones y éstas, constantemente se encuentran actualizándose y perfeccionándose por lo que la innovación aumenta en la sociedad. La innovación es un factor algo perjudicial para la educación ya que la tecnología en la sociedad aumenta más rápido que en la escuela, entonces, ésta última debe luchar contra el desfasaje para no desarticularse ni desadecuarse.

Cabe destacar que los tres autores coinciden en que el ejemplar de las nuevas tecnologías son las redes informáticas las que permiten acceder a la información, publicar y difundirla, siendo también un medio de comunicación entre seres humanos. Dentro de las redes, la más destacada es Internet, es decir, una red de redes que interconecta a millones de personas, centros educativos, instituciones, etc.

Los medios electrónicos se aplican en el proceso educativo principalmente como recurso didáctico. De este modo, se genera un cambio en el rol docente. Entre los más destacados se encuentran:

• ·   Dejará su papel de transmisor de información para adquirir el de diseñar situaciones de aprendizaje que puedan ser expuestas mediante medios tecnológicos. Además, deberá seleccionar qué recurso didáctico es el más apropiado para utilizar y mediante qué tipo de código (lingüístico, sonoro, visual, etc.) abordará su actividad.
• ·     Tomará un rol de “tutor” de los estudiantes debido a que con estos recursos, el alumno deberá tomar un rol activo, es decir, construir el conocimiento. Por lo tanto, el papel del docente estará enfocado a la enseñanza de una postura crítica puesto que los alumnos deberán tomar decisiones, conocer sus debilidades.
• ·    Además debido a la abundancia de información, el problema ya no es conseguirla sino que seleccionarla, por lo tanto, esta será una función del docente. Él deberá enseñar habilidades y estrategias para seleccionar, analizar y comprender la información.
• ·        Deberá poseer una serie de conocimientos mínimos para la utilización de las TICs.
• ·  Enseñar que no se debe confundir información y conocimiento, no podemos transmitir conocimientos, solo información. Esa información será transformada en conocimiento solo si el receptor logra interiorizarla, apropiarla e integrarla a sus estructuras cognitivas.